为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，培养学生德智体美劳全面发展，推进教育高质量发展，办好人民满意的教育，现就加强班主任队伍建设提出如下实施意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，落实立德树人根本任务，充分发挥班主任在学校（幼儿园）教育工作中的骨干作用。针对学生身心发展特点，进一步健全班主任队伍建设机制，完善班主任培训体系，创新班主任工作手段，促进班主任专业成长和发展，提高班主任工作质量，打造一支高素质专业化班主任队伍。

二、目标任务

通过三年的时间，全面实施班主任准入制，健全班主任成长发展机制，优化班主任队伍结构，增强班主任岗位吸引力，让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。培养一支师德品质好，专业素质高，研究能力强，人员结构佳的高素质专业化班主任队伍。

三、工作重点

（一）准入与选聘

1.严格准入制度。班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。班主任一般应由学校（幼儿园）从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

2.规范选聘机制。各学校（幼儿园）要制定符合实际的班主任选聘办法，规范选聘对象、条件、程序，由校（园）长聘任。各学校（幼儿园）根据实际情况，择优安排新竞上岗教师跟岗锻炼，并选派有经验的优秀班主任担任他们的指导教师。各学校（幼儿园）可尝试引导竞聘和倒逼应聘的双向机制，推进班主任选聘工作。对无正当理由不服从学校（幼儿园）统一选聘而不担任班主任的教师，学校、幼儿园可以在当年度不考虑考核优秀、综合类先进、晋升职称和岗位。

（二）职责与义务

1.要做好学生的道德和习惯养成教育工作。认真落实各学校（幼儿园）德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度、养成良好的行为习惯和学习习惯。

2.要做好班级的管理和安全教育工作。具有现代教育管理理念，管理方法民主，管理手段灵活，注重工作创新，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造宽松和谐的班级管理氛围，形成较为典型的班级管理特色。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

3.要组织好班集体活动，打造优秀班集体。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动;积极组织开展班集体的研学活动、劳动教育、课外兴趣小组、游戏活动、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

4.要关注每一位学生的身心健康全面发展。了解和熟悉每一位学生的身心特点和潜能，遵循学生身心发展的规律，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。对单亲、困境、再婚等特殊家庭学生和留守儿童给予重点关注帮扶。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理心理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

5.要做一名优秀的教育教学组织者和协调者。履行好班主任的职责，树立正确的教育理念，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。不仅要努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还要成为沟通学校（幼儿园）、家庭、社会协同育人的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校（幼儿园）共同做好学生的教育工作。

（三）培养与培训

完善分层分类培训机制。将班主任培训纳入教师培训计划，建立全覆盖、分层次、科学化、专业化、系统化的班主任培训管理体系和课程体系。区教师发展服务中心负责班主任全员培训、班主任团建活动和心理健康培训，做好学分认定工作。学校（幼儿园）负责本校班主任的岗前培训和校（园）本培训。

（四）成长与辐射

1.提升专业研究水平。增强班主任的教科研意识和能力，加强班主任工作的重点、难点和热点问题的深入研究。区教育科学研究中心单列“德育”专项研究课题，搭建“班主任基本功大赛”、“德育主题征文（案例）评比”、“主题班会课展示”等平台。

2.探索全员班主任管理模式。各学校（幼儿园）要构建全员德育机制，完善以班主任为主导，任课教师全员参与、齐抓共管的全员德育工作机制。结合本校实际，探索全员班主任管理新模式，充分动员全体教师的育人积极性，激发每一位教师的班主任工作潜能，用团队管理的模式，形成团队合力，提升育人的针对性、实效性。

（五）督导与评价

加强督导评价。一是区教育局将班主任队伍建设列入督导学校（幼儿园）的工作重点内容，确保各项政策措施落实到位，真正取得实效。二是各学校（幼儿园）以培养学生全面发展为出发点，积极创新班主任管理办法，将学生的学业发展水平纳入班级量化管理中，进一步提升班级管理的科学性和规范性。

四、措施保障

（一）制定和完善促进班主任工作的政策措施，是加强班主任工作的基本保障。各学校（幼儿园）要从基础教育全面贯彻落实树立科学发展观的战略高度，从全面推进素质教育的全局高度，落实“学校（幼儿园）教育、育人为本，德智体美劳、德育为先”的要求，关心班主任的学习、工作和生活，促进他们的成长发展，充分发挥他们的作用。

（二）要提高班主任的地位。班主任工作是学校（幼儿园）特殊且重要的岗位，各学校（幼儿园）要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。提高班主任工作量在年度考核和职称晋升中的权重。

（三）要完善班主任的奖励制度。区教育局和各学校（幼儿园）要将优秀班主任的表扬纳入教师、教育工作者的奖励体系之中，每年表扬一批优秀班主任。要树立一批班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校（幼儿园）教育中的贡献。在完善班主任奖励制度的同时，要加强对重视班主任工作学校（幼儿园）的典型经验宣传，通过宣传和奖励，鼓励广大学校（幼儿园）普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校（幼儿园）教育工作中的重要作用，使班主任工作成为广大学校（幼儿园）教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

东营市垦利区教育局

2022年2月17日